中小学教师职称，要么取消，要么放开

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对于广大中小学教师来讲，职称评审绝对是心里的痛。

由于职称和工资挂钩，职称的高低决定了教师收入的高低，所以评职称也就成了中小学教师最利益攸关的事情。

而由于种种原因，现行的教师职称制度，还存在着较大的弊端。

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一是在职称评审过程中，由于岗位设置所限，高一级职称的名额比较少。

很多学校甚至多年都没有名额，使得很多优秀的教师根本没有机会参评。

而就算有名额的学校，也是僧多粥少，大家为了评职各显神通，甚至因此滋生了腐败。

二是老师评上职称以后，由于事实上的终身制，会一辈子享受相应职称的工资待遇。

所以，很多教师把评上高级教师当成职业的终点，一旦评上就没有了追求，千方百计要求少教课或不教课，脱离教学一线。

这就造成在学校有一种奇特的现象，职称越高的老师往往越不干活，累死累活的一线教师却没有名额评不上。

三是有违同工同酬和按劳分配的原则。

打个比方说，两个教师，具有同样的能力，教同样的科目，取得了同样的教学成绩，只是职称不一样，可能待遇会相差几百元甚至上千元。

甚至，这样的待遇会一直持续到退休之后，同样的资历，退休工资就相差甚远。

另一方面，评上了高级职称，就算不在教学一线，也挣高职的工资，没有评上高级职称，就算教再多的课，也挣低工资，这不符合按劳分配的基本原则。

四是那些没有评上职称的教师，难免会自暴自弃。

人都是有上进心的，当上升的途径被堵死，反正怎么干也评不上职，难免会对工作没有了追求，影响了工作的积极性。

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显然，现行的职称政策需要改变。

最直接有效的办法，不外乎两个：或者取消，或者放开。

取消，指的是干脆取消职称评审，或取消职称和工资挂钩。

不再评职称，当然也就没有了职称问题。

职称不再和工资挂钩，人们没有了利益驱动，肯定也会淡然处之。

这样，没有了职称或职称上不再附着利益因素，也就不会成为老师们追逐的焦点。

放开，指的是放开职称的名额限制。

职称本身是一种能力和资质，只要满足一定的条件，就应该自然晋升，不受名额限制。

现在的公务员职级制，大体就是这个样子，我们完全可以借鉴。

条件在那儿摆着，你凭自己的努力去争取即可。不能晋升也只是因为资历或能力不够，谁都没有怨言。

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有人担心，取消或放开了职称，怎么调动教师工作的积极性？岂不是又要吃大锅饭？

其实解决这个问题很简单，就是真正落实岗位工资，做到按劳分配。

在什么岗位给什么钱，谁干的工作越多，工作量越大，就挣得钱越多，这最公平。

当然，绝对的按劳分配可能会让教了一辈子书的老教师处于劣势。

对此，我们可以增加工龄工资，既肯定了老教师的历史贡献，又可以鼓励年轻教师终身从教。

每个人都有老的时候，增加工龄工资也是对任何人都公平的。

按照这样的工资模式，年龄大的不吃亏，干得多的也不吃亏。

我们要记住，教师工资最公平的参照物，是工龄和工作量，而不是职称。

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毫不夸张地说，现今的职称制度已经显示了较大弊端，甚至可以说已经开始阻碍教师的专业发展，对教育教学起到了负面作用，甚至成为学校各种矛盾的根源。

前几天，媒体就报道过某学校女老师由于怀疑评职不公，站在桌子上大骂校长的新闻。

这虽然是极端事例，但也反映出当前职称评审中的矛盾之深。不是把人逼急了，谁也不会做出这样的举动。

说实话，虽然绝大多数教师不敢站在桌子上骂校长，但心里的怨气比那位女教师一点都不少。

而心里有怨气还不敢发泄的结果，只能是把情绪带到教育教学的工作当中，最终受伤害的还是我们的教育。

取消或放开教师职称，真的已经刻不容缓。

作者：遗君明珠，教师，时评人，自媒体平台作者。侧重于教育、美文、人生感悟。千万级阅读代表作《录取通知书也是一张别离票》、《我们注定是孝顺父母的最后一代，被儿女抛弃的第一代》。微信公众号：明珠絮语（ID：tsliuchanghai）。

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